82 депутата проголосовали за принятие проекта резолюции №14/415 по закону «Об образовании» с поправками, 11 — выступили против, 17 — воздержались.
Парламентская ассамблея Совета Европы жёстко осуждает принятие закона Верховной Радой без проведения консультаций с представителями национальных меньшинств.
«Новое законодательство, похоже, не обеспечивает надлежащий баланс между официальным языком и языками украинских меньшинств. Оно влечет за собой серьёзное сокращение прав, ранее признававшихся за национальными меньшинствами в том, что касается их собственного языка обучения. Эти национальные меньшинства, которые ранее имели право на одноязычные школы и полный цикл образования на собственном языке, теперь оказываются в положении, когда образование на их языках (наряду с образованием на украинском) может быть обеспечено только до конца начальной школы, и, по мнению ассамблеи, это не ведёт к добрососедству», — сказано в документе.
Глава делегации Украины в ПАСЕ Владимир Арьев заявил, что эта резолюция ПАСЕ может казаться неприятной, но она больше политическая. Он отметил, что стороны поприветствовали направление текста закона на анализ Венецианской комиссии, которая должна принять окончательное решение.
«Ассамблея рекомендует украинским властям переосмыслить проблему образования на языках меньшинств, используя в качестве примера гибкую модель двуязычного образования для всех людей, принадлежащих к коренным народам Украины и национальным меньшинствам, без какой-либо дискриминации. Конкретным образом, речь могла бы идти на обеспечение преподавания как минимум 60% учебного времени на украинском языке и до 40% — на языке меньшинств», — сказано в решении ПАСЕ.
Ранее власти Венгрии выступили с жёсткой критикой образовательной реформы на Украине и пообещали блокировать все инициативы Киева в международных организациях. Руководитель фракции правящей партии «Фидес» Гергей Гуляш сказал, что, в случае необходимости, Будапешт может обеспечить обучение венгерской общины Закарпатья на родном языке через частные школы и университеты.
